十一月四日　技术不等于创造性

技术，是一种可习得的能力，通过反复训练、刻意练习，大多数技术都能被学会。

学好一门技术，人可以成为很好的螺丝钉，接受他人指令，去执行需要这些技术的任务。

技术的培养，重点在结果的可复现性，不管你用什么方法，只要能达到相同的结果，那就是技术合格。

就像，普鲁士教育起初的目的之一，是培养一批认字的操作工人，而非人生多元化的学生。

只是偶尔会有一些没有被那些条条框框限制住的学生，从技术性学习中跳脱出来。

创造性，是技术之外的东西，无法像技术那样被培养，只能通过自己去了解、去感受。

甚至应该尽量脱离技术的限制，摆脱他人先入为主的各种所谓权威的评价标准，去按照自己真实想法去行动。

如果你有了创造性，你有一个急切想要实现的想法，你会知道去学习哪些是需要学习的技术。

如果反过来，先把一门技术精通，那么之后的“创造性”，就成了围绕技术的缝缝补补，并不是真的创造性。

现在的AI，基本做到了大多数技术的平均水平之上，如果你真有想要创造的东西，AI可以很大程度上帮你实现。

但如果没有创造性，只是一个熟练的技术工，那就会担忧AI会抢了自己的饭碗，现在已经有很多工作被AI替代了。

如果把创造的对象换成是人，换成是自己，那么，需要的“创造性”就变成了如何把自己培养成一个“非标准件”，过出属于自己的人生，而非规训下按部就班、重复他人经历的人生。

就像昨天说的那样，按结果来看，人的最终结果都是一样的，人可以决定的是，到最终结果之前的这个过程要怎么活。

如果只是按照标准件的培养流程，到了什么年龄就做什么事，生来什么性别就做什么事，生于什么家庭就接受什么传承，那，人就成了概念的容器，是没有自己的灵魂的，也不会有创造性。

世界上已经有很多这种标准件了，不差你一个，你可以试着去过一下不一样的人生的。

人生难得来一次，如果只能按照别人的规定去活，那可就太吃亏了。

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